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Alcances reales y simbólicos de las nuevas tecnologías educativas en la enseñanza de idomas. Miguel Angel Arregui..............................................13
La información semántica en el aprendizaje de una segunda lengua. Juan Azcoaga.............................................................................................................15
Propuesta curricular para formación docente en lenguas extranjeras. María E. Leurencena, Ana I. Gasparetti, Graciela A. Tutuy, Graciela
Borgo, Olga Rosembreg, María Pescarolo........................................................................................................................................................................................21
Estudios sobre la enseñanza precoz del Francés en Salta, Resultados. Alicia Tisserea de Molina, Ana L. Boso, María Inés Coronel......................27
El rol de las lenguas aborígenes en la escolarización. Competencias y actitudes de los docentes de E.G.B y polimodal con respecto a la
diversidad lingüística en general y a las lenguas indígenas habladas en la Argentina en particular. Marisa Censabella..............................................33
La enseñanza de español como lengua extranjera: Una experiencia inédita p/ la Universidad Nacional del Litoral. Adriana Crolla y Silvio Comú..35
Salta, una provincia plurilingüe, ayer, hoy y mañana. María Inés Coronel y Marianne O´Farrell............................................................................................39
La Enseñanza de lenguas extranjeras en Chile: voces desde el aula. Erika De Dea, Miguel Farías, Alejandro González.............................................43
La Filisofía de Heidegger Óptica del uso de la lengua. Ingrid Ivonne Denher...........................................................................................................................47
Las lenguas extranjeras en el sistema universitario: enseñanza de la lectura-comprensión desde el enfoque interaccionista social.
María Ignacia Dorronzoro.......................................................................................................................................................................................................................55
Los ØEOI- DIOSES DE LOS GRIEGOS CLASICOS Y EL ØEO¤ DIOS DEL NUEVO TESTAMENTO. Juan Manuel Emment..........................................59
La metáforas de la Enseñanzas/aprendizaje de las lenguas extranjeras. Miguel Farías.......................................................................................................63
Inglés en la escuela rural. Estela Gambelin de Gómez.................................................................................................................................................................67
El lenguaje oral de los niños en edad escolar; de la zona rural del Dpto de Oberá y San Javier: Análisis de la problemática y propuesta
metodológica. Estela Gentiluomo de Lagier y Cristina Pesoa......................................................................................................................................................69
Referentes motivacionales en el aprendizaje del idioma portugués. Miriam Esther Gonçalvez..........................................................................................75
Política lingüística para las lenguas aborígenes de la Provincia de Salta. Laura Leticia Marziano, Haydee Celia González.........................................77
Incorporación de elementos culturales en la enselanza de lenguas extranjeras. Alejandro Gonzalez Bombardiere......................................................79
El quehacer del docente de lenguas extranjeras y su relación con la política linüística. Estela Klett.................................................................................81
Una aproximación al multilingüismo en Misiones. Alicia Radocevich y Alejandra Liñán........................................................................................................87
Estrategias para la intervención educativa en los contextos de diversidad cultural. Alicia Radocevich y Alejandra Liñán...............................................89
La lingüística y los nuevos paradigmas. Hacia la determinación de la función social de la lingüística, de su enseñanza y de la enseñanza
de otras lenguas. Marta Susana López.............................................................................................................................................................................................93
Los pueblos aborígenes de la Provincia de Salta y sus lenguas. Elba Esther Meana............................................................................................................97
La enseñanza del idioma inglés en la universidad estatal mercosureña. Marcello Panese...............................................................................................103
El desarrollo de la competencia intercultural como vector en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras en el sistema formal.
Rosana Pasquale.................................................................................................................................................................................................................................111
Nuevos Horizontes o la importancia de la enseñanza precoz de lenguas extranjeras en medios desfavorables. Víctor Hugo Sagoza Junic..........117
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